डॉ संदीप संचेती द्वारा
युवाओं की अगली पीढ़ी को दुनिया की समकालीन चुनौतियों से जुड़ने की जरूरत है और इस तरह खुद को ऐसी शिक्षा प्रणाली के अधीन करने की जरूरत है जो न केवल प्रकृति में वैश्विक हो बल्कि अनुकूल भी हो। वर्तमान और तेजी से विकसित हो रही भारतीय शिक्षा, विशेष रूप से उच्च शिक्षा प्रणाली को नई शिक्षा नीति 2020 (एनईपी) के खुले, लचीले ढांचे और छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का पूरी तरह से समर्थन प्राप्त है, जो विविधता, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और नवाचार पर अत्यधिक ध्यान केंद्रित करता है। पहलुओं।
भारत के शिक्षा क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीयकरण उल्लेखनीय है। डीएएसए 2022 (विदेश में छात्रों का प्रत्यक्ष प्रवेश), भारत में एक अध्ययन (एसआईआई) जैसी योजनाओं के साथ लागत प्रभावी, इंटर्नशिप-आधारित, उदार वित्त पोषण-प्रेरित शिक्षा के माध्यम से परिसरों को विविध बनाने के लिए संस्थानों द्वारा प्रयासों को तेज करना और शैक्षिक सलाहकारों जैसे निकायों की सुविधा प्रदान करना इंडिया लिमिटेड (EdCIL), इंडियन काउंसिल फॉर कल्चरल रिलेशंस (ICCR) ने भारत में आने वाले छात्रों का ध्यान केंद्रित किया है।
स्व-वित्तपोषित शिक्षण संस्थानों का योगदान भी सराहनीय है जिन्होंने पारंपरिक शैक्षिक दृष्टिकोण को परे रखा और समग्र शिक्षा के लिए विविधता और अंतःविषय पर अधिक ध्यान केंद्रित करना शुरू किया।
परिणामस्वरूप, भारत ने लगभग पिछले एक दशक में विदेशी छात्रों की संख्या में 42% तक की वृद्धि दर्ज की है। देश के इस तरह के पथ-प्रदर्शक प्रयासों ने 3 लाख से अधिक विदेशी छात्रों को भारतीय शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र की ओर आकर्षित किया है।
यह विदेशी प्रविष्टियों को स्वीकार करने पर एनईपी के स्पष्ट ध्यान के कारण है कि 179 से अधिक विश्वविद्यालयों ने अंतरराष्ट्रीय मामलों के लिए कार्यालय स्थापित किए हैं और 158 विश्वविद्यालयों ने पूर्व छात्र कनेक्ट सेल स्थापित किए हैं।
NEP भारत को एक वैश्विक शैक्षिक केंद्र बनाने के लिए हर संभव प्रयास कर रहा है।
“अंतर्राष्ट्रीयकरण घर पर” सबसे महत्वपूर्ण रणनीति है जिसे विदेशी युवा दिमाग को आकर्षित करने के लिए क्यूरेट किया गया है। विभिन्न क्षमता निर्माण कार्यक्रम शुरू किए गए हैं और नियमित आधार पर अंतरराष्ट्रीय संकाय के सत्रों को एकीकृत करने के लिए सावधानीपूर्वक प्रयास किए जा रहे हैं।
भारत एसटीईएम शिक्षा का एक शक्ति केंद्र है और इसे बढ़ावा देने के लिए एक संरचनात्मक शिक्षाशास्त्र है। छात्रों को सीखने के अतिरिक्त और अपरंपरागत क्षेत्रों से लैस करने के लिए योग/दर्शन/आयुर्वेद/संस्कृत/वास्तुशास्त्र जैसे प्रमुख क्षेत्रों पर विभिन्न अल्पकालिक गैर-डिग्री पाठ्यक्रम भी पेश किए जा रहे हैं।
भारत की शिक्षा संस्कृति में विदेशी भाषाओं को अत्यधिक महत्व दिया जाता है। यह घरेलू के साथ-साथ आने वाले छात्रों के लिए नई भाषा सीखने और बहुभाषावाद की अवधारणा को बढ़ावा देने का दोहरा अवसर बन जाता है।
भारत की उच्च शिक्षा प्रणाली के शासक चिह्न – विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) ने अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए आसान प्रवेश और अतिरिक्त सीटों के लिए दिशानिर्देश जारी किए हैं। यूजीसी द्वारा विनियमन भी विदेशी विश्वविद्यालयों के साथ अकादमिक सहयोग, क्रेडिट एक्सचेंज, दोहरी या संयुक्त डिग्री प्रोग्राम, वैश्विक विसर्जन कार्यक्रम और इस तरह भारत में विदेशी छात्रों की उपस्थिति बढ़ाने जैसी प्रथाओं की मांग करता है।
आसान छात्र गतिशीलता और शैक्षणिक लचीलेपन के लिए एबीसी (अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट) जैसे क्रेडिट ट्रांसफर फ्रेमवर्क उपलब्ध हैं। मल्टीपल एंट्री-मल्टीपल एग्जिट (MEME) वाले कोर्स सरकार के लचीले और गुणात्मक शिक्षा मॉडल में एक खुले ढांचे के रूप में काम करते हैं, जबकि 3+1 या 2+2 जैसे ऑफर हर संस्थान के लिए सहयोग की बात आने पर अनुकूलित करने के लिए कुछ सबसे अच्छे मॉड्यूल हैं। अंतरराष्ट्रीय संस्थानों के साथ।
गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के वितरण को जुड़वां व्यवस्था, सामाजिक सामंजस्य या विसर्जन कार्यक्रम और सांस्कृतिक आदान-प्रदान कार्यक्रम द्वारा भी नियंत्रित किया जाता है, जो छात्रों को प्राप्त प्रदर्शन से बहुत सारे लाभ प्राप्त करने के लिए प्रेरित करते हैं। शीर्ष भेजने वाले देश से विदेशी छात्रों के लिए शिक्षा गंतव्य बनने की छलांग उल्लेखनीय है।
SII शिक्षा मंत्रालय की एक प्रमुख परियोजना है। भारत सरकार एक उभरते शैक्षिक गंतव्य के रूप में भारत का समर्थन करने की पहल को नियंत्रित करती है। SII द्वारा छात्रवृत्ति के अवसरों और शुल्क में छूट ने दुनिया के हर कोने से हजारों अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए दरवाजे खोल दिए हैं।
उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा अपनाया गया वैश्विक नागरिक दृष्टिकोण भारतीय शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को एक नया आयाम प्रदान करता है। ऐसा दृष्टिकोण वैश्विक नागरिकता के कर्तव्यों को पूरा करने की धारणा प्रदान करता है और इस प्रकार वांछनीय मानव मूल्यों और सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) को लागू करने की प्रथाओं को शामिल करता है।
इसके अलावा, बौद्धिक बुनियादी ढाँचे ने बड़े पैमाने पर ऑनलाइन ओपन कोर्स (एमओओसी) के साथ-साथ सुविधापूर्ण शिक्षा का समर्थन किया। विशेष रूप से प्रौद्योगिकी संवर्धित शिक्षण (एनपीटीईएल), आभासी प्रयोगशालाओं और डिजिटल/वर्चुअल विश्वविद्यालयों पर राष्ट्रीय परियोजना के साथ भारतीय प्रशंसा भी शुरू की जा रही है।
भारत में अपनी उपस्थिति दर्ज कराने के लिए विदेशी संस्थानों के लिए आसान नियमों का प्रावधान शुरू हो गया है और गुजरात के गांधी नगर में GIFT सिटी में विदेशी संस्थानों का प्रवेश इसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा होगा। यह विशेष मानदंडों द्वारा शासित होता है जो भारत में विदेशी विश्वविद्यालयों के लिए आसान प्रवेश और संचालन सुनिश्चित करता है। यह न केवल इनबाउंड छात्रों के लिए बल्कि घरेलू छात्रों के लिए भी एक अवसर है। यह पता चला है कि कई शीर्ष विश्वविद्यालय पहले से ही कुछ कार्यक्रमों की पेशकश कर इस पर काम कर रहे हैं। हालाँकि, अभी तक, कुछ जमीनी हकीकतों से संबंधित ज्ञान की कमी चुनौतीपूर्ण हो सकती है।
शुरुआत करने के लिए, पहले से मौजूद भारतीय विश्वविद्यालय के साथ भारत में कैंपस शुरू करने वाले विदेशी संस्थान एक अच्छा मॉडल हो सकते हैं। इसके अलावा, लाभ या गैर-लाभकारी संगठनों के उद्देश्य को भी विदेशी विश्वविद्यालयों द्वारा भारत में अपनी पहल शुरू करने से पहले स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए।
भारत धीरे-धीरे अनुसंधान गतिविधियों का भी केंद्र बनता जा रहा है। अनुसंधान गतिविधियों में वैश्विक उछाल इस हद तक बढ़ गया है कि यूनेस्को के अनुसार, वैश्विक व्यय 1.7 ट्रिलियन डॉलर को पार कर गया है। एनईपी के तहत गठित नेशनल रिसर्च फाउंडेशन (एनआरएफ) हाई-एंड रिसर्च के लिए फंडिंग, सलाह और विकास का काम देखेगा।
अनुसंधान, शिक्षा और उद्योग के बीच स्थापित मजबूत तालमेल अनुसंधान और विकास के लिए वैश्विक इच्छा को बढ़ाने और संबोधित करने के लिए बाध्य है।
सार्क देशों, मध्य-पूर्व, पूर्वी एशियाई और यूरोपीय देशों तक पहुँचने के लिए भारतीय संस्थान पहले ही विदेशों में जा चुके हैं। यह गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का लागत प्रभावी वितरण प्रदान करता है। पिछले एक दशक से अधिक समय में, कुछ प्रमुख भारतीय संस्थानों ने भारत के बाहर अपने आधार स्थापित करना शुरू कर दिया है और उनकी स्थानीय सरकारें पहले से ही IIT और IIM के साथ बातचीत कर रही हैं ताकि उनकी भूमि पर इन उच्च-क्षमता वाले अंतर्राष्ट्रीय परिसरों को स्थापित किया जा सके।
भारत सरकार द्वारा किए गए उपर्युक्त प्रयासों में से कई साहसपूर्वक भारतीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्राष्ट्रीयकरण की दृष्टि को रेखांकित करते हैं। इसके साथ, भारत अपनी शैक्षिक पहुंच को मजबूत करने, अंतरराष्ट्रीय और घरेलू दोनों छात्रों को अवसर प्रदान करने और उच्च शिक्षा के लिए भारत को एक वांछित गंतव्य बनाने के लिए निश्चित है।
लेखक मारवाड़ी विश्वविद्यालय के प्रोवोस्ट (कुलपति) हैं।
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