केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय (MoE) द्वारा देश के 60 अलग-अलग राज्य के स्कूलों और केंद्रीय बोर्डों के माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक (कक्षा X और XII) के परीक्षा परिणामों के विश्लेषण में छात्रों द्वारा किए गए शैक्षणिक विकल्पों में क्षेत्रीय भिन्नता पाई गई है। दक्षिणी राज्यों में छात्रों के बीच विज्ञान सबसे लोकप्रिय धारा है, और जैसे ही कोई उत्तर और उत्तर पूर्व की ओर बढ़ता है, वरीयता कला/मानविकी में निहित होती है, और वाणिज्य धारा सभी बोर्डों में सबसे कम चुनी जाती है।
पाँच बड़े राज्यों में से तीन दक्षिणी क्षेत्र से संबंधित हैं, जहाँ विज्ञान हाई स्कूल स्तर के छात्रों की पसंदीदा पसंद है। उत्तरी, उत्तर-पूर्वी (मणिपुर को छोड़कर) और देश के पूर्वी हिस्सों में कला छात्रों के बीच सबसे लोकप्रिय शैक्षणिक धारा है। यह विभिन्न क्षेत्रों में धाराओं में छात्रों के वितरण में प्रमुख असमानता को दर्शाता है।
यह असमानता विभिन्न बोर्डों के छात्रों के पास प्रतिशत में मौजूद है, जबकि हाई स्कूल छोड़ने वाले छात्रों की एक महत्वपूर्ण संख्या भी दिखा रही है। ड्राप आउट छात्रों की सूची में उत्तर प्रदेश (यूपी) और बिहार शीर्ष पर हैं।
जबकि यह विश्लेषण 2022 के परीक्षा परिणामों पर आधारित है, मंत्रालय के अनुसार पिछले 10 वर्षों से विकल्पों की प्रवृत्ति कमोबेश एक जैसी रही है। जबकि प्रतियोगी परीक्षाओं में शीर्ष इंजीनियरिंग और मेडिकल कॉलेजों में जगह बनाने वालों की संख्या में भिन्नता स्पष्ट रूप से परिलक्षित होती है, जिसमें तेलंगाना और आंध्र प्रदेश जैसे दक्षिणी राज्य लगभग हर दूसरे वर्ष शीर्ष पांच राज्यों में होते हैं; इस तरह की असमानताओं की चुनौतियों की पहचान करने के लिए केंद्र द्वारा किया गया यह अध्ययन पहला प्रयास है।
विश्लेषण को क्या प्रेरित किया?
इसे नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 द्वारा प्रेरित किया गया था, जो विभिन्न के लिए एक मानक-सेटिंग निकाय के रूप में एक राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, PARAKH (समग्र विकास के लिए प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण) की स्थापना की सिफारिश करता है। राज्य बोर्ड सभी के लिए एक समान खेल मैदान की अनुमति दें।
जबकि यह सिर्फ एक साल के परिणामों पर आधारित था, मंत्रालय के तहत स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग चुनौतियों के गहन मूल्यांकन के आधार के रूप में 10 राज्य स्कूल बोर्डों का प्रारंभिक अध्ययन करने के लिए तैयार है। अध्ययन इस जून में शुरू होगा और इस साल नवंबर-दिसंबर तक पूरा होने की संभावना है।
विज्ञान, कला के लिए सबसे अधिक लेने वाले राज्य कौन से हैं?
आंध्र प्रदेश, तेलंगाना और तमिलनाडु में उच्च माध्यमिक में विज्ञान का अध्ययन करने वाले छात्रों का प्रतिशत क्रमशः 76%, 65% और 62% है। इन तीन दक्षिणी राज्यों में, केवल 2% छात्रों ने कला/मानविकी को चुना है।
इसके बाद मणिपुर (69%), एकमात्र उत्तर-पूर्वी राज्य है, जहां उच्चतर माध्यमिक में विज्ञान को चुनने वालों का इतना अधिक प्रतिशत है। इसके बाद उत्तर प्रदेश (57%), मध्य (50%), केरल (45%), महाराष्ट्र (44%), जम्मू और कश्मीर (43%), बिहार (41%) और छत्तीसगढ़ (40%) का नंबर आता है जहां साइंस स्ट्रीम छात्रों की सबसे लोकप्रिय पसंद रही है।
अन्य उत्तर और उत्तर-पूर्वी राज्यों में, विज्ञान चुनने वालों का प्रतिशत बहुत कम था – असम (17%), हरियाणा (15%) और पंजाब (13%)।
डेटा से पता चलता है कि शेष उत्तर-पूर्वी, पूर्वी और उत्तरी राज्यों में कला के लिए उच्च खरीदार थे। अन्य सभी राज्यों में, त्रिपुरा में सबसे अधिक प्रतिशत – 85% – कला चुनने वाले छात्रों का था, जिसके बाद मेघालय (83%), गुजरात (82%), नागालैंड (80%), पश्चिम बंगाल (79%), मिजोरम का स्थान था। (78%), असम (74%), राजस्थान (71%) और झारखंड (69%)। दो पहाड़ी राज्यों – उत्तराखंड और हिमाचल प्रदेश (एचपी) – प्रत्येक में कला चुनने वाले कुल छात्रों का 61% है।
कॉमर्स स्ट्रीम कहां है?
विश्लेषण रिपोर्ट में कहा गया है कि वाणिज्य धारा पिछले 10 वर्षों में समान स्तर पर स्थिर रही है, कुल मिलाकर लगभग 14% छात्रों ने इसे चुना है। यहां तक कि वाणिज्य चुनने वाले छात्रों का उच्चतम प्रतिशत कर्नाटक में केवल 37% है, जिसके बाद तमिलनाडु (32%) और गोवा (31%) का स्थान है।
विज्ञान और कला पिछले 10 वर्षों में लगातार सबसे लोकप्रिय धाराएँ रही हैं। विज्ञान और कला वर्ग चुनने वाले छात्रों की संख्या 2012 में 31% से बढ़कर 2022 में 40% से अधिक हो गई है। व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए छात्रों की पसंद भी बढ़ रही है; यह कहा गया है कि उच्च शिक्षा स्तर पर अनुरूप सीटों की आवश्यकता हो सकती है।
विभिन्न बोर्डों के पास प्रतिशत में असमानता कैसी है?
विभिन्न बोर्डों से उत्तीर्ण होने वाले छात्रों के प्रतिशत में भारी अंतर है। माध्यमिक स्तर पर जहां मेघालय में केवल 57% छात्र पास हुए हैं, वहीं केरल का पास प्रतिशत 99.85% है। पंजाब ((97.8%), तेलंगाना (97.6%), जम्मू और कश्मीर (62%) और मध्य प्रदेश (एमपी) (61%)।
उच्चतर माध्यमिक के लिए, परिणाम पूरी तरह से अलग हैं। त्रिपुरा (97.6%), पंजाब (97.2%), राजस्थान (96.6%), जम्मू और कश्मीर (71%), कर्नाटक (75%), एमपी (78%), आंध्र प्रदेश (69%)।
एक अधिकारी ने बड़े बदलावों के संभावित कारणों को समझाते हुए कहा कि यह भिन्नता विभिन्न स्तरों पर काम करने वाले विभिन्न बोर्डों, अलग-अलग पाठ्यक्रम, दृष्टिकोण और मूल्यांकन के पैटर्न के कारण हो सकती है।
बारहवीं कक्षा के बाद कितने छात्र पढ़ाई छोड़ रहे हैं? इसका मतलब क्या है?
उच्चतर माध्यमिक स्तर (बारहवीं कक्षा) में:
परीक्षा के कारण बारहवीं कक्षा के बाद 23.4 लाख छात्र बाहर हो रहे हैं, जबकि 18.6 लाख छात्र परीक्षा में असफल हो रहे हैं और 4.8 लाख छात्र पूरी तरह से परीक्षा में शामिल नहीं हो रहे हैं। ओपन स्कूल में असफलता की दर काफी अधिक है।
ऐसे 11 राज्य हैं जो यूपी और बिहार की सूची में शीर्ष पर होने के साथ कुल ड्रॉपआउट का 77% योगदान करते हैं। आंकड़े इस प्रकार हैं- यूपी (5.4 लाख), बिहार (3.4 लाख), एमपी (1.7 लाख), कर्नाटक (1.6 लाख), आंध्र प्रदेश (1.5 लाख), तमिलनाडु (1.4 लाख), तेलंगाना (1.2 लाख), पश्चिम बंगाल (1 लाख), महाराष्ट्र (0.95 लाख), केरल (0.8 लाख), गुजरात (0.7 लाख)।
उल्लेखनीय रूप से उच्च ड्रॉपआउट और विफलता दर का मतलब स्नातक स्तर पर कम सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) है, जो वैश्विक सूचकांकों में भारत की रैंक को प्रभावित कर रहा है। यह आगे शिक्षक प्रशिक्षण और भर्ती पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता को इंगित करता है, ओपन स्कूल परीक्षाओं में आवश्यक सुधार, क्योंकि कुल 23.4 लाख के मुकाबले केवल 5.5 लाख नामांकन कर रहे हैं; और यह कि 4.8 लाख छात्र जो परीक्षा में शामिल नहीं हो रहे हैं, उन्हें बनाए रखने के लिए कौशल आधारित प्रशिक्षण के लिए संभावित उम्मीदवार हो सकते हैं।
माध्यमिक स्तर पर (कक्षा X):
दसवीं कक्षा के कुल 35 लाख छात्र ग्यारहवीं कक्षा तक नहीं पहुंच रहे हैं जबकि 27.5 लाख छात्र अनुत्तीर्ण हो रहे हैं और 7.5 लाख छात्र परीक्षा में शामिल नहीं हो रहे हैं। ओपन स्कूल में असफलता दर काफी अधिक है।
11 राज्य ऐसे हैं जो कुल ड्रापआउट में 85% का योगदान करते हैं। ये हैं- यूपी (5.9 लाख), बिहार (5 लाख), एमपी (4.4 लाख), गुजरात (2.6 लाख), तमिलनाडु (2.2 लाख), राजस्थान (2 लाख), कर्नाटक (2 लाख), असम (1.8 लाख)। , डब्ल्यूबी (1.9 लाख), हरियाणा (1 लाख), छत्तीसगढ़ (1 लाख)।
इसका मतलब कक्षा XI और XII में कम जीईआर है, जो वैश्विक सूचकांकों में भारत की रैंक को प्रभावित कर रहा है।
देश में कितने राज्य, केंद्रीय बोर्ड मौजूद हैं?
कुल परीक्षा बोर्ड 2012 में 50 से बढ़कर 2022 में 60 हो गए। शीर्ष पांच बोर्ड – यूपी, सीबीएसई, महाराष्ट्र, बिहार और पश्चिम बंगाल – नामांकित छात्रों के लगभग 50% को कवर करते हैं, जबकि शेष 50% शेष 55 बोर्डों में नामांकित हैं। देश।
तीन प्रकार के केंद्रीय बोर्ड हैं – केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE), भारतीय स्कूल प्रमाणपत्र परीक्षा परिषद (CISCE) और राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी शिक्षा संस्थान (NIOS)।
सेकेंडरी स्कूल सर्टिफिकेट (एसएससी) और हायर स्कूल सर्टिफिकेट (एचएससी) के लिए कई राज्य शिक्षा बोर्ड हैं। आठ राज्यों – आंध्र प्रदेश, असम, कर्नाटक, केरल, मणिपुर, ओडिशा, पश्चिम बंगाल और तेलंगाना – में माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक स्तर के लिए अलग-अलग परीक्षा बोर्ड हैं।
भारतीय शिक्षा प्रणाली में विभिन्न अंतरराष्ट्रीय बोर्ड भी काम कर रहे हैं – कैम्ब्रिज असेसमेंट इंटरनेशनल एजुकेशन (CAIE) और इंटरनेशनल बैकालॉरीएट (IB)।
प्रत्येक बोर्ड परीक्षा और परिणामों के लिए अपने स्वयं के मानक, पाठ्यक्रम और समय-सीमा का पालन करता है, जिसका अध्ययन के अनुसार, अनिवार्य रूप से मतलब है कि बोर्डों में मानक और आंदोलन के मामले में छात्रों के लिए कोई समान अवसर नहीं है। केंद्रीय बोर्ड के छात्रों की तुलना में अलग-अलग बोर्ड द्वारा अनुसरण किए जाने वाले अलग-अलग पाठ्यक्रम सीयूईटी, जेईई और एनईईटी जैसे राष्ट्रीय स्तर के सामान्य परीक्षणों के लिए बाधाएं पैदा करते हैं।
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