स्पष्ट परीक्षण और परीक्षा कक्षा 2 तक के बच्चों के लिए पूरी तरह से अनुपयुक्त मूल्यांकन उपकरण हैं और लिखित परीक्षा कक्षा 3 से शुरू की जानी चाहिए, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ) के मसौदे ने इस बात पर जोर देने की सिफारिश की है कि मूल्यांकन के तरीके ऐसे होने चाहिए जो किसी में योगदान न दें बच्चे पर अतिरिक्त बोझ
जो ढांचा नए राष्ट्रीय की तर्ज पर विकसित किया जा रहा है शिक्षा नीति (एनईपी) सुझाव देती है कि मूल्यांकन के दो महत्वपूर्ण तरीके जो मूलभूत चरण के लिए उपयुक्त हैं, बच्चे का अवलोकन और उन कलाकृतियों का विश्लेषण करना है जो बच्चे ने अपने सीखने के अनुभव के हिस्से के रूप में उत्पन्न की हैं।
मसौदे में कहा गया है कि मूलभूत चरण (पूर्वस्कूली से कक्षा 2 तक) के लिए स्पष्ट परीक्षण और परीक्षा पूरी तरह से अनुपयुक्त मूल्यांकन उपकरण हैं।
“मूल्यांकन को बच्चों के बीच और उनके सीखने में विविधता की अनुमति देनी चाहिए। बच्चे अलग तरीके से सीखते हैं और अपनी सीख को अलग तरीके से अभिव्यक्त भी करते हैं। सीखने के परिणाम या योग्यता की उपलब्धि का आकलन करने के कई तरीके हो सकते हैं। शिक्षक के पास एक ही सीखने के परिणाम के लिए विभिन्न प्रकार के आकलन तैयार करने और प्रत्येक आकलन का उचित उपयोग करने की क्षमता होनी चाहिए।
“मूल्यांकन को रिकॉर्डिंग और दस्तावेज़ीकरण सक्षम करना चाहिए। साक्ष्य के व्यवस्थित संग्रह के माध्यम से बच्चों की प्रगति का वर्णन और विश्लेषण किया जाना चाहिए। मूल्यांकन से बच्चे पर कोई अतिरिक्त बोझ नहीं पड़ना चाहिए। मूल्यांकन उपकरण और प्रक्रियाओं को इस तरह डिज़ाइन किया जाना चाहिए कि वे बच्चे के लिए सीखने के अनुभव का एक स्वाभाविक विस्तार हों,” यह जोड़ता है।
प्रारंभिक चरण (कक्षा 3 से 5) के लिए मूल्यांकन का वर्णन करते हुए, मसौदा अनुशंसा करता है कि “इस चरण में लिखित परीक्षा शुरू की जानी चाहिए”।
“सीखने को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न प्रकार की मूल्यांकन विधियों का उपयोग किया जाना चाहिए। छात्रों की प्रगति को उनके काम के माध्यम से समग्र रूप से पकड़ने के लिए पोर्टफोलियो का उपयोग किया जा सकता है। यह माता-पिता को उनके सीखने की एक विश्वसनीय तस्वीर भी प्रदान कर सकता है। छात्रों को अपने स्वयं के सीखने के प्रक्षेपवक्र की निगरानी में मदद करने के लिए सहकर्मी और स्व-मूल्यांकन भी शुरू किए जा सकते हैं।
“प्रारंभिक चरण के अंत में, मध्य चरण में प्रवेश करने के लिए छात्र की तत्परता का एक व्यापक योगात्मक मूल्यांकन होना चाहिए जहां कई नए पाठ्यचर्या क्षेत्रों को पेश किया जाता है,” यह जोड़ता है।
शिक्षा मंत्रालय ने गुरुवार को स्कूली शिक्षा के लिए NCF का “प्री-ड्राफ्ट” जारी किया और छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों और विद्वानों जैसे हितधारकों से सुझाव आमंत्रित किए।
इसरो के पूर्व प्रमुख के कस्तूरीरंगन की अध्यक्षता वाले एक पैनल द्वारा तैयार किए गए मसौदे में सुझाव दिया गया है कि मध्य चरण (कक्षा 6 से 8) में, पाठ्यक्रम का ध्यान वैचारिक समझ और उच्च स्तर की क्षमताओं पर केंद्रित होना चाहिए।
“इसलिए, सीखने का आकलन करने के लिए परियोजनाओं, बहस, प्रस्तुतियों, प्रयोगों, जांच, भूमिका निभाने, पत्रिकाओं और पोर्टफोलियो जैसी कक्षा मूल्यांकन तकनीकों का उपयोग किया जाना चाहिए। इस स्तर पर नियमित योगात्मक मूल्यांकन से छात्रों को वर्ष के अंत, सत्र के अंत, इकाई के अंत जैसे तार्किक अंतरालों पर अपने सीखने को संश्लेषित करने में मदद मिलेगी। योगात्मक मूल्यांकन जिसमें बहुविकल्पीय प्रश्न और लघु और दीर्घ उत्तर जैसे निर्मित उत्तर शामिल हैं, समय-समय पर उपयोग किए जा सकते हैं,” यह कहता है।
माध्यमिक चरण (कक्षा 9 से 12) में, पैनल ने जोर देकर कहा है कि सार्थक सीखने और रचनात्मक प्रतिक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए व्यापक कक्षा मूल्यांकन का प्रभावी ढंग से अभ्यास किया जाना चाहिए। दक्षताओं के खिलाफ छात्र सीखने की रिकॉर्डिंग के लिए नियमित योगात्मक मूल्यांकन आयोजित किया जाना चाहिए।
“स्व-मूल्यांकन इस स्तर पर छात्र सीखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा। छात्रों को यह निगरानी करने की सुविधा दी जानी चाहिए कि वे क्या सीख रहे हैं और इस निगरानी से मिले फीडबैक का उपयोग समायोजित करने, अनुकूलन करने और सीखने के लिए अपनी रणनीति तय करने के लिए करें।
“योगात्मक मूल्यांकन को दक्षताओं के मूल्यांकन को सक्षम करने के लिए केस-आधारित प्रश्नों, सिमुलेशन और निबंध-प्रकार के प्रश्नों का उपयोग करके डिज़ाइन किया जा सकता है। इस स्तर पर, छात्रों को उच्च शिक्षा और आजीविका के अवसरों तक पहुंच प्राप्त करने के लिए बोर्ड परीक्षाओं और अन्य चयन परीक्षाओं के लिए भी तैयार रहना चाहिए।”
मंत्रालय के अधिकारियों के मुताबिक, नए एनसीएफ के मुताबिक पाठ्यपुस्तकें अगले साल से शुरू की जाएंगी।
शिक्षा मंत्रालय ने 5+3+3+4 ‘पाठ्यचर्या और शैक्षणिक’ संरचना के आधार पर चार एनसीएफ तैयार किए हैं, जिसकी एनईपी 2020 ने स्कूली शिक्षा के लिए सिफारिश की है।
मंत्रालय ने अक्टूबर 2022 में 3-8 साल की उम्र के बच्चों के लिए फाउंडेशनल स्टेज (NCF-FS) के लिए NCF लॉन्च किया था। उस नीति को जारी रखते हुए स्कूली शिक्षा के लिए अगला NCF तैयार किया जा रहा है।
कक्षा 10 और 12 की बोर्ड परीक्षाओं में सुधार, 10 + 2 संरचना से 5 + 3 + 3 + 4 संरचना में बदलाव को संरेखित करना, और विभिन्न चरणों में पाठ्यचर्या और शैक्षणिक बदलावों का सुझाव देते हुए विकासात्मक दृष्टिकोण पर जोर देना – मूलभूत, प्रारंभिक, मध्य और माध्यमिक – ये हैं प्री-ड्राफ्ट में की गई सिफारिशों में से। NCF को चार बार संशोधित किया गया है – 1975, 1988, 2000 और 2005 में। नया प्रस्तावित संशोधन ढांचे का पांचवां हिस्सा होगा।
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(यह कहानी News18 के कर्मचारियों द्वारा संपादित नहीं की गई है और एक सिंडिकेटेड समाचार एजेंसी फीड से प्रकाशित हुई है)
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