शिक्षा मंत्रालय ने कक्षा 10 और 12 के परीक्षा परिणामों के आकलन में कई चुनौतियों की पहचान की है। इन चुनौतियों में विभिन्न बोर्डों के बीच पास प्रतिशत में महत्वपूर्ण भिन्नता, शैक्षिक मानकों के संदर्भ में छात्रों के लिए समान अवसर की कमी और विभिन्न बोर्डों के छात्रों के प्रदर्शन में बड़ा अंतर शामिल है, जैसा कि पीटीआई द्वारा बताया गया है। मूल्यांकन में बताया गया है कि शीर्ष पांच बोर्ड, अर्थात् उत्तर प्रदेश, सीबीएसई, महाराष्ट्र, बिहार और पश्चिम बंगाल, लगभग 50% छात्रों को पूरा करते हैं, जबकि शेष 50% देश भर के 55 विभिन्न बोर्डों में नामांकित हैं।
इसके अलावा, अध्ययन से पता चला कि प्रदर्शन में भिन्नता बोर्डों द्वारा अपनाए गए विभिन्न पैटर्न के कारण हो सकती है। इसने सुझाव दिया कि एक राज्य के भीतर माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक बोर्डों को एक एकल बोर्ड में अभिसरण करने से छात्रों को लाभ हो सकता है। इसके अतिरिक्त, आकलन में पाया गया कि विभिन्न बोर्डों में अलग-अलग पाठ्यक्रम की उपस्थिति ने राष्ट्रीय स्तर की प्रवेश परीक्षाओं में छात्रों के लिए बाधाएँ पैदा की हैं।
स्कूल शिक्षा सचिव, संजय कुमार के अनुसार, विभिन्न राज्यों के पास प्रतिशत के अंतर के कारण शिक्षा मंत्रालय अब देश के विभिन्न राज्यों के सभी 60 स्कूल बोर्डों के लिए मूल्यांकन पैटर्न को मानकीकृत करने पर विचार कर रहा है।
वर्तमान में तीन केंद्रीय बोर्ड हैं – केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE), भारतीय स्कूल प्रमाणपत्र परीक्षा परिषद (CISCE) और राष्ट्रीय मुक्त विद्यालयी शिक्षा संस्थान (NIOS)। इसके अतिरिक्त, प्रत्येक राज्य का अपना राज्य बोर्ड है, जिसके परिणामस्वरूप देश में कुल 60 स्कूल बोर्ड हैं।
एक अध्ययन रिपोर्ट में इन बोर्डों के बीच पास प्रतिशत में महत्वपूर्ण भिन्नताओं पर प्रकाश डाला गया है। उदाहरण के लिए, वरिष्ठ माध्यमिक परीक्षाओं में, मेघालय का उत्तीर्ण प्रतिशत 57% है, जबकि केरल का प्रभावशाली उत्तीर्ण प्रतिशत 99.85% है।
रिपोर्ट से यह भी पता चलता है कि 11 राज्यों, अर्थात् उत्तर प्रदेश, बिहार, मध्य प्रदेश, गुजरात, तमिलनाडु, राजस्थान, कर्नाटक, असम, पश्चिम बंगाल, हरियाणा और छत्तीसगढ़ में 85% स्कूल ड्रॉपआउट हैं। रिपोर्ट राज्य बोर्डों में उच्च विफलता दर के संभावित कारणों के रूप में प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी और कम शिक्षक-टू-स्कूल अनुपात जैसे कारकों को जिम्मेदार ठहराती है। ये मुद्दे कम सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में योगदान करते हैं और वैश्विक शिक्षा सूचकांकों में भारत की रैंकिंग को प्रभावित करते हैं।
इन चुनौतियों का समाधान करने के लिए, रिपोर्ट जेईई और एनईईटी जैसी सामान्य परीक्षाओं के लिए एक समान अवसर के उद्देश्य से केंद्रीय बोर्डों के साथ राज्य बोर्डों के विज्ञान पाठ्यक्रम को संरेखित करने की सिफारिश करती है। मानकीकरण के इस प्रयास का उद्देश्य कक्षा 10 के स्तर पर ड्रॉपआउट्स को कम करना भी है।
रिपोर्ट में आँकड़ों पर प्रकाश डाला गया है, जिसमें कहा गया है कि लगभग 35 लाख छात्र कक्षा 10 से कक्षा 11 तक नहीं जाते हैं, जिसमें 27.5 लाख छात्र असफल होते हैं और 7.5 लाख छात्र परीक्षा में शामिल नहीं होते हैं। इन 11 राज्यों का ड्रॉपआउट में 85% योगदान है।
“ओपन बोर्ड के साथ नियमित राज्य बोर्डों के असफल छात्रों (लगभग 46 लाख) की मैपिंग और सूचनाओं के आदान-प्रदान से शिक्षा प्रणाली में छात्रों को लंबी अवधि के लिए ट्रैक करने और बनाए रखने में मदद मिल सकती है। वर्तमान में, केवल 10 लाख छात्र ओपन स्कूलों के माध्यम से पंजीकरण कर रहे हैं।” रिपोर्ट में आगे कहा गया है।
“इसी तरह, (लगभग 12 लाख) छात्र पंजीकृत हैं, लेकिन उपस्थित नहीं हो रहे हैं, उन्हें ट्रैक करने और प्रशिक्षण देने के लिए कौशल विकास विभाग के साथ मैप किया जा सकता है।”
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