सरकारी स्कूलों में जाने वाले अधिक छात्र; निजी ट्यूशन लेना: एएसईआर रिपोर्ट

शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर 2022) के नवीनतम संस्करण से पता चलता है कि पिछले कुछ वर्षों में भारत में सरकारी स्कूलों में छात्रों के नामांकन में काफी वृद्धि हुई है।

सर्वेक्षण में शामिल 72.9 प्रतिशत छात्र सरकारी स्कूलों में जाते हैं। रिपोर्ट में निजी ट्यूशन लेने वालों की संख्या में वृद्धि पर भी प्रकाश डाला गया है।

सर्वेक्षण का 2022 संस्करण – COVID-19 महामारी के कारण 4 वर्षों के बाद राष्ट्रीय स्तर पर किया गया – 616 जिलों और 19,060 गाँवों तक पहुँचा, जिसमें 3,74,544 घरों और 3 से 16 वर्ष की आयु के 6,99,597 बच्चों को शामिल किया गया। सर्वे करने वाले और रिपोर्ट तैयार करने वाले प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन ने बुधवार को कहा।

रिपोर्ट के अनुसार, 2018 के बाद से सरकारी स्कूलों में नामांकन में काफी वृद्धि हुई है – जब संगठन द्वारा पिछली बार एक नियमित राष्ट्रव्यापी सर्वेक्षण किया गया था। 2018 में यह संख्या 65.6 प्रतिशत थी।

“2006 से 2014 की अवधि में सरकारी स्कूलों में नामांकित बच्चों (6 से 14 वर्ष की आयु) के अनुपात में लगातार कमी देखी गई। 2014 में, यह आंकड़ा 64.9% था और अगले चार वर्षों में ज्यादा नहीं बदला। हालांकि, सरकारी स्कूलों में नामांकित बच्चों (6 से 14 वर्ष की आयु) का अनुपात 2018 में 65.6% से तेजी से बढ़कर 2022 में 72.9% हो गया। सरकारी स्कूल नामांकन में वृद्धि देश के लगभग हर राज्य में दिखाई दे रही है, “रिपोर्ट में कहा गया है।

इसके विपरीत निजी ट्यूशन लेने वाले छात्रों की संख्या में इजाफा हुआ है। एएसईआर 2022 की रिपोर्ट के अनुसार, 2022 में ट्यूशन क्लास लेने वाले कक्षा 1-8 के छात्रों का प्रतिशत 30.5% है, जबकि 2018 में यह 26.4% था।

रिपोर्ट में कहा गया है, “उत्तर प्रदेश, बिहार और झारखंड में, निजी ट्यूशन लेने वाले बच्चों के अनुपात में 2018 के स्तर पर 8 प्रतिशत अंक या उससे अधिक की वृद्धि हुई है।”

अब ज्यादा लड़कियां स्कूल जा रही हैं

11-14 वर्ष आयु वर्ग में स्कूल नहीं जाने वाली लड़कियों की संख्या में भी कमी आई है – 2018 में 4% की तुलना में 2022 में 2%। “यह आंकड़ा केवल उत्तर प्रदेश में लगभग 4% है और अन्य सभी में कम है राज्यों, “ASER 2022 के अनुसार।

स्कूल में नामांकित लड़कियों के अनुपात में कमी 15-16 आयु वर्ग की बड़ी लड़कियों में और भी तेज है। 2008 में, राष्ट्रीय स्तर पर, 15-16 आयु वर्ग की 20% से अधिक लड़कियों को स्कूल में नामांकित नहीं किया गया था। दस साल बाद 2018 में यह आंकड़ा घटकर 13.5% रह गया था। 15-16 वर्षीय लड़कियों का नामांकन नहीं होने का अनुपात गिरना जारी है, जो 2022 में 7.9% पर है,” रिपोर्ट में दावा किया गया है।

केवल तीन राज्यों में, स्कूल नहीं जाने वाली लड़कियों की संख्या 10% से ऊपर है – मध्य प्रदेश (17%), उत्तर प्रदेश (15%), और छत्तीसगढ़ (11.2%), रिपोर्ट में बताया गया है।

नामांकन में वृद्धि, पढ़ने और अंकगणितीय कौशल में कमी

कुल मिलाकर, 6-14 वर्ष के आयु वर्ग में, नामांकन दर अब 98.4% है, जो 2018 में 97.2% थी। रिपोर्ट के अनुसार, यह पिछले वर्षों में COVID-19 महामारी के कारण हुए व्यवधानों के बावजूद है।

एएसईआर 2022 महामारी के बावजूद राष्ट्रव्यापी स्कूलों में छात्रों के नामांकन में वृद्धि दिखाता है, यह इस बात पर भी प्रकाश डालता है कि छात्रों में बुनियादी पढ़ने और अंकगणितीय क्षमता में गिरावट आई है।

“राष्ट्रीय स्तर पर, बच्चों की बुनियादी पढ़ने की क्षमता 2012 के पूर्व के स्तर तक गिर गई है, जो बीच के वर्षों में प्राप्त धीमे सुधार को उलट देती है। अधिकांश राज्यों में सरकारी और निजी दोनों स्कूलों में और लड़कों और लड़कियों दोनों में गिरावट देखी जा रही है।”

सरकारी और निजी दोनों स्कूलों में, कक्षा 3 के केवल 20.5% छात्र पढ़ सकते हैं, जबकि 2018 में यह 27.3% था। रिपोर्ट में दावा किया गया है, “यह गिरावट हर राज्य में दिखाई दे रही है।”

इसी तरह, कक्षा 5 के पढ़ने वाले छात्रों का अनुपात 2018 में 50.5% की तुलना में 2022 में घटकर 42.8% हो गया है। कक्षा 8 के छात्रों के मामले में यह कमी कम है – 2022 में 69.6% जबकि 2018 में यह 73% थी।

छात्रों के बीच पढ़ने की क्षमता का परीक्षण करने के लिए, सर्वेक्षणकर्ताओं ने मूल्यांकन किया कि क्या बच्चा कठिनाई के कक्षा I स्तर पर अक्षर, शब्द, एक सरल पैराग्राफ, या कक्षा II कठिनाई के स्तर पर एक “कहानी” पढ़ सकता है।

2018 की तुलना में बच्चों के बुनियादी अंकगणितीय स्तर में भी गिरावट आई है। “एएसईआर अंकगणित परीक्षण का आकलन करता है कि क्या बच्चा 1 से 9 तक की संख्या को पहचान सकता है, 11 से 99 तक की संख्या को पहचान सकता है, उधार के साथ 2-अंकीय संख्यात्मक घटाव की समस्या को हल कर सकता है या सही ढंग से हल कर सकता है। संख्यात्मक विभाजन समस्या (3 अंक 1 अंक से), “रिपोर्ट के अनुसार।

कक्षा 3 के छात्रों के मामले में 2018 में 28.2% की तुलना में राष्ट्रीय स्तर पर अनुपात अब 25.9% है; कक्षा 5 के छात्रों के मामले में 27.9% की तुलना में 25.6%।